COMPARACIÓN DE LOS DISTINTOS MÉTODOS DE LECTOESCRITURA

En clase mediante grupos, hemos decidido que el mejor método de lectoescritura es el libro "Rita la mariquita", de editorial Casals, dirigido a niños/as de tres años, porque utiliza un solo libro para todo el año, es decir no está dividido en varios libros por trimestres. También porque abarca diversos temas, no solo se centra en uno.

1-La metodología que sigue es analítica, ya que parte de una lectura significativa, para luego centrarse en sus partes, es decir parten de unidades mayores como las frases o las palabras, para llegar más adelante a las unidades más pequeñas y abstractas como las letras  y las sílabas.

2-La iniciación a la lectoescritura, es mediante la grafomotricidad como por ejemplo, espirales, líneas recta, círculos, líneas inclinadas.....

3-Las imágenes que muestra no son sexistas. La imágenes  son de animales, plantas, objetos cotidianos, de multiculturalidad...

4-Este método, empieza con un tema de la música y termina con un tema de fiestas. En total el libro está formado por cinco temas.

ANÁLISIS DE MÉTODOS DE LECTOESCRITURA

MÉTODO DE LECTOESCRITURA

Individualmente hemos realizado en clase, un análisis  de un método de lectoescritura, para ello antes hemos ido a la biblioteca para buscar  libros de Educación Infantil.

1. El nombre del método es " El cole viajero" de segundo trimestre y la edad a la que va dirigida es de tres años.

2.    La metodología que sigue es ecléctica, ya que combina dos métodos el global y sintético. Este método pretende enseñar, partiendo de lo que el niño conoce, para que la lectura sea significativa, ya que es más útil y motivadora.

3.    La  iniciación a la lectoescritura se trabaja con grafomotricidad. Mediante dibujos de caminos, arco iris, objetos, números....Todos estos grafismos pretenden que los niños realicen trazos semicircular, rectos, oblicuos....

4.    Las imágenes que se muestran son muy variadas, por ejemplo imágenes del interior de una casa, tiendas de un barrio, de una granja, de animales...

5.    Este método " El cole viajero" de segundo trimestre, contiene:

Ø Tres cuentos:

1º. Vamos de cumpleaños

2º. La visita de la doctora

3º. Una excursión a la granja

Ø Tres unidades didácticas:

1º. Vamos a mi casa a jugar

2º. De compras por el barrio 

3º. Un día en la granja

Ø Un boletín de evaluación (Orientaciones para la familia)

Ø Sobre con material manipulable con troqueles y adhesivos

6.    Cada trimestre:

-     Empieza con un cuento, al finalizar el cuento hay unos dibujos, para que los alumnos/as recuerden lo escuchado del cuento, mediante láminas para pegar pegatinas, lamina del veo-veo para que localicen y roden objetos.

-     Luego la unidad didáctica  es trabajada en relación con el cuento mediante:

·       Indicadores de destrezas, propuestas en las fichas, por ejemplo colorear, pegar, trazar, unir...

·       Contenidos trabajados en la unidad didáctica, por ejemplo:

-lámina motivadora

-Grafomotricidad (Trazos semicirculares mediante un cometa)

-Propiedades (el color naranja mediante objetos del baño)

-Propiedades (el triangulo mediante juguetes)

-Conceptos espaciales (detrás)

-Educación emocional (compartiendo juguetes).....

- Termina con material manipulable: troqueles y adhesivos. Para que los alumnos/as manipulen lo trabajado. Facilitando la asimilación de lo aprendido.

 Aclaración: Este método está estructurado de forma que  cada mes de un trimestre, se enseñe un cuento con una unidad didáctica.

CUENTO

Realización de un cuento, que sigue unos requisitos:

 Ø Tiene tres fases Inicio/Desarrollo/Solución. 

 Ø Personajes: Protagonistas/Enemigo/Aliado.

 Ø Se cumple una serie de características, por ejemplo los protagonistas tienen buenos sentimientos.

    Ø Empieza: Erase una vez un príncipe que se quería casar con una princesa de un reino vecino, que era muy bella y muy buena. 

 Ø Finaliza: Vivieron felices y contentos. 

 Ø Conseguir  alguna cosa, meta..

 Ø Pruebas: medios para alcanzar la meta.

El lago encantado

Erase una vez un príncipe que se quería casar con una princesa de un reino vecino, que era muy bella y muy buena.

La princesa era huérfana de madre y vivía con su padre el "Rey", su tía y su prima en palacio.

En los reinos había  rumores sobre el amor que sentía el príncipe por la bella princesa.

Los rumores llegaron a oídos de la prima de la princesa, que era una joven envidiosa y egoísta. Ésta fue a pedir consejo a su madre, y le dijo que podía hacer para que la princesa no se casara con el príncipe, la madre le dijo a su hija que inventara mentiras sobre la princesa.

Un día el príncipe  iba al palacio de la princesa, para pedirle la mano al Rey, pero la prima se cruzo en su camino y le contó al príncipe mentiras sobre la princesa:

¡La princesa, me ha confesado que no eres valiente, ni romántico y que no se quiere casar contigo!

El príncipe salió corriendo de palacio, estaba convencido de que era  romántico, pero no había tenido la oportunidad de demostrarlo.

Para demostrar su valentía, se dirigió  hacia el lago encantado, en el cual no podías caerte porque te quedabas petrificado. El príncipe sin pensárselo lo atravesó saltando de piedra en piedra, para conseguir las más bellas flores que crecían al otro lado del lago.

El príncipe se dirigió a palacio con el  ramo de flores y pidió al Rey la mano de la princesa, ofreciéndole  el ramo de flores a la princesa en señal del amor que sentía hacia ella.

La prima, indignada y furiosa no se salió con las suyas, las mentiras que había contado de la princesa, no impidieron el casamiento del príncipe con la princesa, y estos vivieron felices y contentos.

TRABAJO POR PROYECTOS

• Hemos realizado en grupo un proyecto, para trabajar con niños/as de Educación Infantil de 5-6 años. 
• El proyecto trata de las tortugas y se trabajaría en clase una hora a la semana durante un año, a continuación he subido unas diapositivas que presenta el trabajo realizado del proyecto de las tortugas.

HISTORIA DE UNA MAESTRA

1-COMENTARIO 

• La autora del libro es Josefina Aldecoa, este libro esta basado en hechos reales.
  
  

• Con el trasfondo de la República, esta novela rememora aquella época de pobreza, ignorancia, opresión y atraso de muchos pueblos y muestra el importante papel de la enseñanza y de aquellos que lucharon por educar un país.
  
  
• Contexto ambientado en la sociedad española: entre nacimiento de la II República en 1934 y paso a la Dictadura de Francisco Franco ( Enero de 1936 se disolvieron las Cortes , el frente popular ganó las elecciones en Febrero).

• Se refleja el afán por la República y la lucha por está, pero la República duro poco tiempo porque el ejercito avanzo y la sublemación se extendió por la provincia de León.

• La historia trata de la vida de una mujer llamada Gabriela, titulada en Magisterio, la cual cuenta los diferentes lugares en los que estuvo haciendo sustituciones (escuelas rurales de pueblos perdidos en las montañas), hasta que aprueba y elige plaza/destino en Guinea Ecuatorial. Allí se hizo amiga de un médico de raza negra llamado Émile del cual nunca se olvidara puesto que se enamora de él, pero por razones de enfermedad tiene que abandonar Guinea y vuelve a casa de sus padres en León para recuperarse. Tras su recuperación se casó con Ezequiel un maestro, formó una familia y tuvo una hija. Ellos vivieron en los Valles un pueblo minero y agrícola, en el cual estallaron los primeros enfrentamientos por conseguir un gobierno republicano. Ezequiel era un líder Republicano que luchaba por la Coeducación, fue arrestado por los militares.

• Anécdota que plasma la protagonista en este libro: cuando tenía 19 años en Oviédo. Ella  junto con sus amigas iban a recoger el título de Magisterio en 1923 el mismo día que se caso el teniente coronel D.Francisco Franco Bohamonde y Carmen Polo.

2-FRASES (que me han gustado)

• La patria, la sociedad , los padres , esperan de vosotras el milagro, la chispa que encienda la inteligencia y forje el carácter de esos futuros ciudadanos.
• Respeta a los demás, respeta y trata de comprender a los otros.
• Lo que no se comparte no deja huella ni nostalgia.
• El hambre de África no terminará nunca. África es la víctima del hombre blanco.
• Es deber imperativo de las democracias el que todas las escuelas, desde la maternal a la Universidad, estén abiertas a todos los estudiantes en orden no a sus posibilidades económicas sino a su capacidad intelectual.
• La escuela ha de ser laica. La escuela sobre todo ha de respetar la conciencia del niño. La escuela no puede ser dogmática ni puede sectaria.
• La moral es el resultado de aceptar la verdad y la justicia en todas partes del mundo.
• Una mujer de verdad no necesita ser esclava,pero tampoco una soberbia que no da su brazo a torcer.
• Una mujer de verdad vive su vida sola sin que nadie le mande.
• Ser madre es una gloria y una condena al mismo tiempo.
• La libertad esta en la cabeza.
• Hay que educar a los niños para que sean libres, para que sepan elegir por sí mismos cuando sean adultos.
• Educar para la convivencia.
• Educar para adquirir conciencia de la justicia.
• Educar en igualdad para que no se pierda un solo talento por falta de oportunidades.

3-PUESTA EN COMÚN

En al clase hemos echo una puesta en común de otros libros (mi escuela sabe a naranja, los pendientes de la maestra y Carmandú) y hemos decidido que el libro elegido más bonito/atractivo es el de Carmandú, porque trata de una mujer aventurera, emprendedora, la cual viaja a Carmandú. La protagonista se tiene que integrar en una sociedad donde las mujeres son tratadas muy mal, donde principalmente predomina la soberbia y el dinero.

ANÁLISIS DE LENGUAJE INFANTIL

1-Introducción: (a nivel fonológico)

Características que definen a cada uno de los 24 fonemas de la lengua castellana.

>Las vocales, que constituyen el núcleo silábico español, se clasifican en función de:

• a. La posición de los órganos articulatorios: abiertas (a). medias (e,o) y cerradas (i,u).
  
• b. Su punto de articulación: centrales (a) anteriores o palatales (ei) y posteriores o velares (o,u).
  

>Las consonantes se clasifican en función de los siguientes rasgos:

• a. Punto de articulación : según el lugar de articulación el fonema será:
  

Labial:/p/b/m

Labiodental:/f/

Dental:/t/d/

Interdental:/z/s/

Alveolar:/s/n/l/r/rr/

Palatal:/ y /ll/ch/ñ/

Velar:/k/g/j/

• b. Modo de articulación: según si los articuladores se cierran totalmente (oclusiva) o si el aire escapa por alguna zona el fonema será:
  

Oclusivo:/p/t/k/d/b/g

Fricativo:/f/s/z/j/

Africado:/ch/

Nasal:/m/n/ñ/

Lateral: /l/ll

Vibrante: simple/r/ múltiple /rr/

• c. Vibración de las cuerdas vocales: si hay vibración el fonema será sonoro y si no la hay será sordo,
  

Sonoros:/b/d/g/m/n/ñ/l/ll/y/r/rr/

Sordo :/p/t/k/f/z/j/s/ch/

2-Análisis de un vídeo de niñas de menuda noche, un programa de televisión de Canal Sur de Andalucía.

http://www.youtube.com/watch?v=25Mkw6vFKHk&feature=related

I-PRESENTACIÓN DE LOS SUJETOS

Son dos niñas llamadas Rocío y Lucía de tres años, procedentes de Cádiz.

Esta grabación se desarrolla en el cuarto de los juguetes del plato de televisión de Canal Sur. Estando presente Juan y Medio.

II-TRANSCRIPCIÓN DE LA MUESTRA

Las niñas dicen:

Te hemos traído un regalo, una camiseta de Cádiz.

Saludan a Juan y Medio y se presentan diciendo su edad, cuentan al presentador lo que quieren ser de mayores, una comenta que tiene novio y la otra que le han quitado el novio.

Dicen la tabla del seis, cuentan en que trabajan sus padres y cantan la canción de la ballena.

III- ANÁLISIS FONÉTICO

A- Afeitao/apenda (afeitado/aprenda)

B- bosita (bolsita)

C- Enceña/ camiceta/cilla/ aci /ceis/ (enseña/camiseta/silla/así/seis)

E- Epeda/eudo (espera/euros)

K- kompao (comprado)

F- foneta (furgoneta)

G- gande (grande)

L- el/lela (arregla)

LL- baena ( ballena)

M- ma/kompao/mida/ sucisimamente ( comprado/mira/sucesivamente)

N- gande (grande)

Q- quedao/quitao (quedado, quitado)

P- kompao/pedo/pone/po-po (comprado, pero, poner, pues)

RR- rrosa (rosa)

T- ota/tene (toma,tiene)

V- sucisimamente (sucesivamente)

S- eta (está)

IV-ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE SIMPLIFICACIÓN

• Supresión de consonantes finales “ma, eudo” (más,euros).
• Reducción de consonantes coincidentes pero que no forman grupos consonánticos “kompao” (comprado).
• Ausencia de vibrante, simple “pedo” (pero)
• Reducción de digtongos a un elemento “tene, po-po ”( tiene,pues )
• Reducción de grupos consonanticos “bosita, gande, apenda, afeitao,pone,baena,eta,ota” (bolsita, grande,aprenda, afeitado,poner,ballena,estás,otra)
• Procesos sustitutorios frontalización “cilla,enceña,camiceta, aci,ceis” seseo/ceceo
• Omisión de consonates iniciales“oma” (toma)
• Regresivas, no conjugadas “sucisimamente, foneta” (sucesivamente, furgoneta)
• Regresivas“lela” (arregla)

3-Enlaces de vídeos de niños:

http://www.youtube.com/watch?v=kmttsQmeGow&feature=relmfu

http://www.youtube.com/watch?v=tZ_HNyZEIR0&feature=related

4- Bibliografía:

• Bosch (1987) Identificación de procesos fonológicos de simplificación en el habla infantil.Revista de Logopédía foniatria y audiología. VolII, 1,96-102
• Bochs El desarrollo fonológico infantíl. Piramide. Madrid

MI PUEBLO

BAEZA Introducción. Baeza es un municipio de Jaén. Se encuentra en el mismo centro geográfico de la provincia de Jaén, al noreste de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Está asentada sobre tres cerros. En una posición bastante elevada sobre el valle del Guadalquivir. ¡Curiosidad! En la escalera monumental del edificio plateresco del Ayuntamiento (en su primer escalón) está marcado un círculo que históricamente señala este punto como el centro geográfico del Reino de Jaén, el kilómetro cero provincial. En la actualidad es conocida por su ingente producción olivarera, su abundante legado monumental (habiendo sido declarada, junto a Úbeda,  ciudad Patrimonio de la Humanidad por la Unesco 2003), y por ser sede universitaria desde el siglo XVI. Historia Denominada "Nido Real de Gavilanes " por el romancero, fue un punto clave en la conquista de al-Ándalus por los reyes cristianos; pasando definitivamente al reino de Castilla  en 1227. Atalaya sobre el Guadalquivir, la posesión de su alcázar (considerado como inexpugnable) aseguró la retaguardia castellana, a la vez que supuso una amenaza constante para los reinos islámicos situados al oeste y al sur del Guadalquivir; una amenaza que se hizo efectiva durante los más de dos siglos de lucha fronteriza que separaron la incorporación de Baeza al reino de Castilla y la caída del reino nazarí de Granada(1492). No fue hasta finales del siglo XVI  cuando la ciudad de Jaén tomó el relevo a Baeza, en todos los ámbitos, como cabeza del Santo Reino que devino en la actual provincia. La ciudad, que en la Reconquista encabezó el actual territorio que ocupa hoy la provincia de Jaén, actualmente sigue siendo en cierto modo el alma histórica de ésta provincia, y resume la esencia de lo jiennense. Monumentos emblemáticos: PALACIO DE JABALQUINTO Palacio de Jabalquinto: el más destacado de la ciudad y uno de los emblemas de Baeza. Universidad Santísima Trinidad Institución eclesiástica de la Edad Moderna hoy Instituto. Fue una Universidad del antiguo Reino de Jaén (España). Una de las cuatro universidades tradicionales de Andalucía (junto a Sevilla,granada y Osuna) y funcionó durante más de tres siglos, hasta su supresión en 1824. ¡Curiosidad! En nuestra Edad de Oro se acuñó el siguiente dicho que en sí mismo implicaba un reconocimiento a la relevancia que alcanzó esta universidad dentro del reino de Castilla: "Lo que no da la Naturaleza, ni Salamanca ni Baeza" La Catedral de la Natividad de Nuestra Señora: edificada sobre la antigua mezquita que (según tradición histórica) había sido construida a su vez sobre un templo visigodo anterior, fue la primera consagrada en Andalucía con ocasión de la reconquista castellana. Las Cancillerías góticas o Casas Consistoriales Altas: sede del consejo de la ciudad. La Fuente de Santa María: fue edificada en el año 1564 para marcar la finalización de las obras de traída de aguas a la ciudad. El Seminario de San Felipe Neri. Palacio de los Obispos (todos del s. XVIII) y el Palacio Rubín de Ceballos (principios del s. XIX). Casonas de interés,  la Casa de Avilés (mediados del s. XVI), la Casa de los Galeote (segunda mitad del s. XVI), la Casa de los Ávila (comienzos del s. XVII), la Casa de los Fuentecilla, la Casa de los Canónigos. De las primeras parroquias intramuros solo permanecen: Las Ruinas de la parroquia de San Pedro y las Ruinas de la parroquia de San Juan. Plaza del Pópulo (o de Los Leones) Puerta de Jaén El Arco de Villalar: fue erigido por la visita del rey Carlos I (1526) y conmemora la victoria real en la batalla de Villalar. La Casa del Populo: edificio plateresco que albergaba la audiencia civil y las escribanías públicas; hoy, oficina de turismo. La Fuente de los Leones. La Antigua Carnicería: hoy cumple las funciones de juzgado. El Paseo: La actual Plaza de España. La Torre de los Aliatares (o de los Altares): Ostenta el reloj público de la ciudad. La Puerta de Úbeda: de las principales de la muralla,  protegida por su torre albarrana.  Torre de Los Aliatares y La Alhondiga.  Iglesia de la Purísima Concepción. Iglesia de Santa Cruz.  Convento de San Francisco. Ayuntamiento: magnífico edificio plateresco, construido originalmente como Palacio de Justicia y Cárcel del Corregidor.  Parroquia de San Pablo:  edificada en estilo gótico a fines del s. XV. Iglesia de San Andrés. Convento de Santa María Magdalena (fines del s. XVI) Convento de la Encarnación (s. XVII),  conserva una destacada colección de pinturas y esculturas de tema religioso. Parroquia del Salvador: edificada en el s. XIII en estilo gótico-mudéjar. Hospital de San Anton: su iglesia fue demolida a finales del s. XIX, quedando solo el edificio hospitalario. Hoy alberga el archivo histórico y la biblioteca municipales.
¡Curiosidad! Evolución/ cambio del nombre: >Historia antigua: La mencionan Vivatia, allá por el siglo I a.C. >En época posterior, al final del imperio romano Biatia o Beatia. >Edad Media:Vuelven los cambios con la llegada de los musulmanes, a la que llamaron Bayyasa, en el siglo VIII. La Taifa de Baeza fue un reino musulmán que surgió en al-Ándalus. ¡curiosidad! En 1246 dos poderosas familias, los Benavides y los Carvajales se enfrentan entre sí en lo que se puede denominar "guerra civil baezana", cuyo fin estuvo determinado por la actuación decisiva de Isabel la Católica, que para prevenir nuevas pugnas mandó demoler el imponente Alcázar de la ciudad, sito en el cerro homónimo. Fiestas La feria anual de la ciudad se celebra en torno al 15 de agosto (día de la Asunción), festividad de su patrona, María Santísima del Alcázar. La romería de la Yedra, en torno a la festividad de la Natividad de la Virgen (8 de septiembre). Celebración de San Andrés Apóstol (30 de noviembre). Otras dos festividades religiosas profusamente celebradas en la ciudad son la Semana Santa y el Corpus Christi. El calendario anual de celebraciones se completa con las festividades de San Isidro, patrón de los agricultores, San Cristóbal , patrón del gremio de la conducción, y Nuestra Señora del Carmen. Gastronomía Aparte de su mar de olivos y su magnífico aceite de oliva, nos ha dado estas peculiaridades gastronómicas:  Ochío: Se trata de un panecillo de aceite untado con una mezcla de pimentón y aceite (que es lo que le proporciona su peculiar color naranja), y sazonado con sal gruesa.   Virolos: Son los hojaldres más famosos de España (es un dulce artesano) Hornazo es una especie de empanada, típica de Baeza. Tiene un huevo duro en sus composición y se suele comer en la misma época: en los días previos o posteriores a la Pascua. Cazuela es una comida preparada a base de:  1 kilo de garbanzos. Medio kilo de habas. 1 kilo tomates. medio kilo de berenjenas. 1 kilo de calabaza. pimiento molido dulce, pimiento molido picante, pimienta, matalahúva, canela, clavo, alcaravea, ajonjolí y piñones (para el adorno), sal, tres cuartos de litro de aceite de oliva.
VIROLOS