ANÁLISIS DE MÉTODOS DE LECTOESCRITURA

MÉTODO DE LECTOESCRITURA

Individualmente hemos realizado en clase, un análisis  de un método de lectoescritura, para ello antes hemos ido a la biblioteca para buscar  libros de Educación Infantil.

1. El nombre del método es " El cole viajero" de segundo trimestre y la edad a la que va dirigida es de tres años.

2.    La metodología que sigue es ecléctica, ya que combina dos métodos el global y sintético. Este método pretende enseñar, partiendo de lo que el niño conoce, para que la lectura sea significativa, ya que es más útil y motivadora.

3.    La  iniciación a la lectoescritura se trabaja con grafomotricidad. Mediante dibujos de caminos, arco iris, objetos, números....Todos estos grafismos pretenden que los niños realicen trazos semicircular, rectos, oblicuos....

4.    Las imágenes que se muestran son muy variadas, por ejemplo imágenes del interior de una casa, tiendas de un barrio, de una granja, de animales...

5.    Este método " El cole viajero" de segundo trimestre, contiene:

Ø Tres cuentos:

1º. Vamos de cumpleaños

2º. La visita de la doctora

3º. Una excursión a la granja

Ø Tres unidades didácticas:

1º. Vamos a mi casa a jugar

2º. De compras por el barrio 

3º. Un día en la granja

Ø Un boletín de evaluación (Orientaciones para la familia)

Ø Sobre con material manipulable con troqueles y adhesivos

6.    Cada trimestre:

-     Empieza con un cuento, al finalizar el cuento hay unos dibujos, para que los alumnos/as recuerden lo escuchado del cuento, mediante láminas para pegar pegatinas, lamina del veo-veo para que localicen y roden objetos.

-     Luego la unidad didáctica  es trabajada en relación con el cuento mediante:

·       Indicadores de destrezas, propuestas en las fichas, por ejemplo colorear, pegar, trazar, unir...

·       Contenidos trabajados en la unidad didáctica, por ejemplo:

-lámina motivadora

-Grafomotricidad (Trazos semicirculares mediante un cometa)

-Propiedades (el color naranja mediante objetos del baño)

-Propiedades (el triangulo mediante juguetes)

-Conceptos espaciales (detrás)

-Educación emocional (compartiendo juguetes).....

- Termina con material manipulable: troqueles y adhesivos. Para que los alumnos/as manipulen lo trabajado. Facilitando la asimilación de lo aprendido.

 Aclaración: Este método está estructurado de forma que  cada mes de un trimestre, se enseñe un cuento con una unidad didáctica.

CUENTO

Realización de un cuento, que sigue unos requisitos:

 Ø Tiene tres fases Inicio/Desarrollo/Solución. 

 Ø Personajes: Protagonistas/Enemigo/Aliado.

 Ø Se cumple una serie de características, por ejemplo los protagonistas tienen buenos sentimientos.

    Ø Empieza: Erase una vez un príncipe que se quería casar con una princesa de un reino vecino, que era muy bella y muy buena. 

 Ø Finaliza: Vivieron felices y contentos. 

 Ø Conseguir  alguna cosa, meta..

 Ø Pruebas: medios para alcanzar la meta.

El lago encantado

Erase una vez un príncipe que se quería casar con una princesa de un reino vecino, que era muy bella y muy buena.

La princesa era huérfana de madre y vivía con su padre el "Rey", su tía y su prima en palacio.

En los reinos había  rumores sobre el amor que sentía el príncipe por la bella princesa.

Los rumores llegaron a oídos de la prima de la princesa, que era una joven envidiosa y egoísta. Ésta fue a pedir consejo a su madre, y le dijo que podía hacer para que la princesa no se casara con el príncipe, la madre le dijo a su hija que inventara mentiras sobre la princesa.

Un día el príncipe  iba al palacio de la princesa, para pedirle la mano al Rey, pero la prima se cruzo en su camino y le contó al príncipe mentiras sobre la princesa:

¡La princesa, me ha confesado que no eres valiente, ni romántico y que no se quiere casar contigo!

El príncipe salió corriendo de palacio, estaba convencido de que era  romántico, pero no había tenido la oportunidad de demostrarlo.

Para demostrar su valentía, se dirigió  hacia el lago encantado, en el cual no podías caerte porque te quedabas petrificado. El príncipe sin pensárselo lo atravesó saltando de piedra en piedra, para conseguir las más bellas flores que crecían al otro lado del lago.

El príncipe se dirigió a palacio con el  ramo de flores y pidió al Rey la mano de la princesa, ofreciéndole  el ramo de flores a la princesa en señal del amor que sentía hacia ella.

La prima, indignada y furiosa no se salió con las suyas, las mentiras que había contado de la princesa, no impidieron el casamiento del príncipe con la princesa, y estos vivieron felices y contentos.

TRABAJO POR PROYECTOS

• Hemos realizado en grupo un proyecto, para trabajar con niños/as de Educación Infantil de 5-6 años. 
• El proyecto trata de las tortugas y se trabajaría en clase una hora a la semana durante un año, a continuación he subido unas diapositivas que presenta el trabajo realizado del proyecto de las tortugas.