lunes, 10 de junio de 2013

SCAMPER


En grupo hemos realizado un trabajo utilizando la técnica del scamper, qué consiste en aplicar esta técnica sobre un cuento llamado el "Traje nuevo del emperador" trasformando la versión original del cuento y lo hemos llevado a la realidad creando un producto propio (tendedero).

 

Con esta técnica se pretende desarrollar la Competencia en comunicación lingüística y  favorecer la generación de ideas.


Substitute (sustituir)
Combine (combinar)
Adapt (adaptar)
Modify (modificar) - magnify (maximizar) or minimize (minimizar)
Put the other use (Poder dar otro uso)
Eliminate (eliminar)
Reverse o rearrange (reordenar)






ANÁLISIS LIBRO – ÁLBUM


La actividad consiste en realizar un análisis de un libro-álbum, dirigido a niños y niñas de Educación Infantil, para ello he utilizado una ficha adaptada de un modelo:



Ficha adaptada de un modelo de: María Ortega Cruz
Autor: Sergi Cámara                      Ilustraciones: Sergi Cámara
Título: Adiós, cacas, adiós
Editorial:  Parenting   Ciudad:  Barcelona   Año: 2005     N.º edición: 2.º
Colección:  Tristas  Número: --  Edad recomendada: 2 años
RESUMEN
Está destinado a que padres e hijos compartan miedos y aprendan pautas básicas para que estos últimos  se despidan de los pañales y eviten el estreñimiento.
TEMAS QUE TRATA
El momento ideal para ir al baño.
VALORACIÓN
a) Aspectos pedagógico-didácticos
La longitud del libro lo hace apto para primeros lectores. El tamaño de la letra es adecuado, según mi criterio, para lectores de 3 años en adelante.
b) Aspectos lingüísticos
El lenguaje es fácil y comprensible al utilizar un vocabulario cotidiano.
c) Aspectos estético-literarios
El libro llama la atención por el formato, ya que tiene variedad de colores y dibujos  de objetos graciosos como por ejemplo el dibujo de un caca con ojos y boca.
d) Aspectos iconográficos
Las ilustraciones ocupan casi la totalidad del libro, son divertidas, fantásticas y complementan el texto breve que las acompaña.
e) Aspectos lúdico-creativos
La participación del lector se busca a la hora de pasar las hojas o sostener el libro.
f) Aspectos materiales
Destacar que, al final del libro, hay una guía de padres.  La tipografía es clara y de tamaño adecuado, excepto en las páginas dedicadas a los adultos en las que la letra aparece mucho más pequeña.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Actividad 1 - Tipo: Antes de la lectura
Podemos preguntarle mediante una "mascota de clase" o "peluche preferido del niño", antes de abrir el libro, si él va solo al baño, si le gusta ir al baño, si tira de la cisterna.....
Actividad 2 - Tipo: Durante la lectura
Abriremos el libro con los niños para  jugar a encontrar colores o formas, ponerles nombres a los personajes, señalar objetos o  indicar todas las cosas que los niños  vean en las ilustraciones, dándole tiempo a los niños para que  pregunten  y haga sus propios comentarios. Dialogaremos con ellos para que nos cuenten cómo van al baño, sus miedos  y preocupaciones.
Actividad 3 - Tipo: Al final de la lectura
Realizaremos una actividad con tarjetas que presenten dibujos llamativos con su correspondiente vocabulario específico, para que aprendan las palabras claves (pipí, caca, seco, mojado...) para poder avisar o dar nombre a lo que le pasa.



BEBETECA Y BIBLIOTECA DE AULA



  • La actividad consiste en la elección de  diez libros de biblioteca de género informativo y  literario  y otros diez libros de bebeteca de género literario e informativo.

  • Para realizar esta actividad he utilizado la siguiente página webhttp://www.canallector.com en la cuál he seleccionado los libros de la siguiente forma, por ejemplo:

Título:
Mis primeros colores. 
¡Aprendo a conocerlos!  
Autor:


Ilustrador:
Traducción:
Editorial:
Bruño











Este libro trata de:  Colores, Vocabularios








  • Al final he  realizado dos comentarios sobre estos libros:

Comentario de libros bebeteca

He elegido estos libros porque me parecen que son interesantes, significativos y atractivos para los más pequeños, pienso que he realizado una buena selección ya que hay variedad de temas en los cuales los niños pueden aprender muchas cosas, ampliar conocimientos sobre el entorno que los rodea, cuidado personal y sus necesidades, animales, colores, alimentación, valores humanos, salud, superación....
También porque son libros sencillos, cortos, divertidos, acompañados de imágenes en movimiento y onomatopeya, puesto que los niños cambian enseguida su foco de atención y se distraen, por ejemplo imagen de movimiento de un caballo galopando y una onomatopeya con el sonido que emite el animal.

Comentario de libros biblioteca

La elección de estos libros son de nivel más alto puesto que van dirigidos a niños de mayor edad, su contenido es  más complejo ya que abarcan gran diversidad de temas significativos cómo por ejemplo familia, culpabilidad, convivencia, estaciones del año, fenómenos meteorológicos, fiestas, diferenciación de texturas para desarrollar el sentido del tacto y además son libros que amplían el vocabulario, animales.....